解決世界上許多危機和長期問題的第一步，不外乎是開展更多、更好的人權教育。無論是在氣候變化方面，還是在貧困、衝突、歧視、疾病等問題上，必須認知到我們同屬一個人類大家庭，並擁有共同的原則、價值和權利，才能取得進展。
參與式且以學習者為中心的人權教育能夠增進知識，培養批判性分析和行動的重要能力。這種教育有助於人們確立自己的權利並有效爭取它們，還有助於負責保護和落實權利的官員及其他人認識到，履行這些義務是何等重要。為確保人們能夠充分參與影響到其生活的一切決策過程—政治、經濟、社會、
文化和環境決策過程—並預防侵權行為、暴力和衝突，人權教育不可或缺。
《2030 年永續發展議程》是我們這個世界的希望之光，而人權教育將於實施該議程的過程中發揮重要作用。人權教育既是該議程目標的具體組成部分，也是實現永續發展目標的關鍵力量，因為提出這些目標的背後原因便是需要迫切地實現所有人的人權，不遺落任何人。
為了在正規和非正規單位推動國家級的人權教育方案，聯合國會員國開啟了世界人權教育方案第三階段（2015-2019年）。由於認識到自由、獨立和多元化的媒體在促進公正、非歧視、尊重和人權方面的重要作用，這一個新階段，除了鞏固前先開展的工作外，具體側重於針對媒體專業人員的人權培訓。
這個小冊子載有第三階段行動計畫。我們的辦事處將持續為所有利害關係者的人權教育工作做出貢獻，並希望能擴大支持範圍。第二階段評估報告（A/HRC/30/24）表明，在許多國家，人權教育方案逐步被納入各個機構，相關工具、資源和方法更加容易獲得，政府部門內部，以及政府與學術界、國家人權機構和非政府組織之間的合作日漸增多。我們非常希望從這些成果和夥伴關係的基礎上更進一步，將其擴展到全球。